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芬兰教育成果让世人瞩目,专家分析背后原因竟然是这些!—熊猫出国

来源:熊猫出国 日期:2019-07-10

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  说到芬兰,人们可能会想到寒冷、极光、温泉……教育正成为芬兰日益重要的一张名片。只要孩子们安排好“合适的上学时间”,他们就能实现“学校之间的最小差异”和“学生家庭背景的影响最小”等令人羡慕的事实。芬兰杰出的教育成就让全世界都在议论纷纷。进入芬兰教育系统后,一位美国老师发现了五个关键词,打破了芬兰教育的秘密。
芬兰教育成果让世人瞩目,专家分析背后原因竟然是这些!
  芬兰因为在21世纪第一次国际学生评估项目(PISA)中的出色表现震惊了全世界。PISA测评的目的是评估15岁的年轻学子在数学、科学和阅读领域的批判性思维能力。时至今日,这个北欧小国的教育成就依然让世人瞩目。以“较少的在校时间,很少的家庭作业以及几乎没有标准化考试”著称的芬兰教育如何能够令他们的学生在PISA测评中取得足以与压力重重下的亚洲学子抗衡的PISA高分?借由在赫尔辛基一所公立小学教授五年级学生的机会,美国教师蒂莫西·D·沃尔克开始了芬兰学校的探秘之旅。

  人物简介

  蒂莫西·D·沃尔克(TimothyD.Walker)是一位生活在芬兰的美国教师。他在《教师教育周刊》(EducationWeekTeacher),《教育领导力》(EducationalLeadership)以及博客“芬兰教给我的那些事”(TaughtbyFinland)上发表了大量的文章,记载他在芬兰的经历。他也是《大西洋》杂志(TheAtlantic)教育专栏的特约撰稿人。

  蒂莫西认为,芬兰教育有五点特殊之处,依据这些特殊处安排策略教学,便能得到出乎意外的教学效果。

  幸福感

  就像美国作家和法国工人一样,美国教师和芬兰教师面临着类似的要求——日复一日、年复一年地教孩子。但以我的经验来看,也有最后期限,而且这一过程在两个国家似乎截然不同:一个国家的教学速度似乎更快、更严厉、更注重成绩;另一种则更慢、更柔和、更快乐。

  归属感

  “以我的经验,芬兰老师在学校里花了很多时间和同学们在一起,分享他们的最佳实践,解决问题,在同事之间建立友谊。

  如果我们能每天下班后都给自己充电,并意识到归属感对幸福和教学的积极影响,你就会明白定期抽出一些业余时间与身边的成年人交流的重要性。

  自治权

  我的建议是:从自由开始。

  根据我在芬兰的经验,我建议老师为孩子们提供更容易和更成功地开始学习的机会。在过去的两年里,我发现这些芬兰学生总是能够自由地处理他们的学习。我对他们独立完成任务的能力感到惊讶。

  精通

  “作为老师,我们可以通过掌握专业知识和技能给我们的课堂带来快乐。通过在赫尔辛基学校教学和访问许多学校在芬兰,灵感来自芬兰的教育工作者,我收集了一些策略,可以用在课堂上培养熟练:教学只有最必要的,挖掘教材,使科技服务教学、音乐融入课堂,更指。指导,验证你所学到的,并讨论你的成就。

  思维方式

  但第五个因素,即思维方式,可能是创造快乐课堂的最关键因素。

  为了在课堂上有更多的乐趣,作为老师,我们需要培养一种“丰富的思维模式”。这并不意味着我们需要把强烈的使命感放在一边,而是要跳出竞争的观点。我们不追求比别人更好,我们的目标是做最好的自己,不管其他同事有什么进步。

  蒂莫西与芬兰教育的接触源于“去赫尔辛基的单程票”。曾经在美国当过教师,他承受着教学的压力,但他仍然热爱教师这个职业。出乎意料的是,当他搬到芬兰后,一切与教育有关的东西都以一种完全不同的方式呈现出来:芬兰的方式可以极大地促进课堂上的快乐教学。他对此感触很深,写下了自己的评论。

  蒂莫西的教学经历引起了一些关注。他把快乐学习放在课堂教学的首位,并多次提到芬兰学校的合作与信任。这些理念和做法与我们一直强调的抗挫折教育、增强竞争力和教师问责形成了鲜明对比。这些做法在中国学校真的可行吗?为此,翻译李红艳采访了蒂莫西。

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